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東莞珠心算與現行小學數學之間矛盾的解決方法

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東莞珠心算與現行小學數學之間矛盾的解決方法

2020-10-20

      東莞珠心算培訓機構_東莞菠萝视频appapp珠心算_東莞珠心算與現行小學數學之間矛盾的解決方法:

  小學數學教學在進行筆算豎式時強調三點:

  1、相同數位對齊。

  2、從個位加起。

  3、個位滿十,向十位進一。

  第1條和第3條珠算和筆算是一致的,矛盾的是第2條,珠心算的方法是從高位加起。那麽該如何解決這個矛盾呢?新的教育理念給了學生自主探索嚐試的空間,筆算列豎式時,學生從高位加起,可以嗎?

  答案是可以的,通過嚐試,學生發現高位算完寫上得數後,低位有了進位還要把高位上的數擦掉重寫,這樣很麻煩,Z後得出:筆算從個位加起簡便,而珠算是珠象內化到腦子,通過珠碼變動計算出結果,它可以在任何數位上進行計算。既然可以,那麽,菠萝视频appapp也可以讓珠心算從個位算起。這樣,孩子隻需熟練掌握一位多行,學習珠心算的孩子達到這樣的要求可以說是輕而易舉。計算加法時,個位算起,個位所得的結果,把個位記錄下來,進到十位上是幾,就在十位上加幾。

  例如:78+56+87,用珠心算方法進行計算,先算8+6+7=21,把“1”記錄下來,再把“2”的進位直接加再十位上,也就是2+7+5+8=22,那麽結果就是221,多位數加法依此類推。那麽,減法的方法也一樣,隻是有時會出現不夠減的情況,這時,可以用筆算減法的方法進行解決,如果是多位多行減法,借一個10,還不夠減怎麽辦?

  那就再借。如:92-39-28,算個位,2-9-8,不夠就減借10,12-9=3,3-8不夠減,再借10,13-8=5,借了兩個10,那麽,在算十位時要先去掉借走的兩個十。

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  如果是加減混合運算,不夠減時怎麽辦?就采用先借再還的方法進行解決,例如:61+32-59+28,算個位1+2-9+8,-9時不夠減,先借10,用13-9=4,4+8=12,夠十再還,個位寫2,再算十位6+3-5+2,依此類推。小學數學課本上豎式采用低位算起的方法,口算采用高位算起的方法。那麽為什麽口算從高位算起呢?因為人的記憶是從高位到低位(即從左到右),比如你記憶電話號碼都是從高到低。由此可以說明,不管那種方法,怎樣用著合理方便就怎樣應用。隻是珠心算從個位算起,比筆算要快,但丟掉了珠心算本身的優勢(即從高位算起的快速計算)。新的數學標準提出了算法多樣化,不同的人學習不同的數學,那麽,這也可以說給珠心算學習創造了舞台,那也就是為什麽越來越多的孩子來學習珠心算。

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